Część matematyczno przyrodnicza na egzaminie gimnazjalnym
Zadania z przedmiotów przyrodniczych w roku 2012 były zróżnicowane zarówno pod względem trudności, jak i sprawdzanej wiedzy uczniów. Pojawiły się polecenia, w których zdający musiał jedynie przypomnieć sobie określone informacje. W arkuszu znalazły się też zadania, w których uczeń musiał wykorzystać złożone umiejętności: wnioskowanie oraz analizę tekstu. Polecenia sprawdzały również, czy gimnazjaliści potrafią myśleć naukowo.
Wśród zadań na egzaminie gimnazjalnym były też polecenia sprawdzające umiejętności praktyczne, np. wiedzę na temat posługiwania się mapą. W arkuszu z przedmiotów przyrodniczych pojawiły się także zadania dotyczące wiadomości. Zdający spotkali się też z poleceniem sprawdzającym umiejętność planowania doświadczenia.
Egzamin gimnazjalny. Najtrudniejsze zadania
Dla zdających egzamin gimnazjalny w 2013 roku z części matematyczno przyrodniczej najbardziej problematyczne okazały się zadania wymagające konkretnych przedmiotowych wiadomości np. z fizyki czy z biologii. Jedynie 44 proc. uczniów poradziło sobie z poleceniem, do którego rozwiązania niezbędne były informacje o krajach sąsiadujących z Polską. Poprawne wykonanie tego zadania wymagało wykorzystania podstawowej wiedzy o środowisku przyrodniczym (pasmach górskich i rzekach) w Niemczech, Czechach i na Ukrainie.
Egzamin gimnazjalny. Biologia i fizyka
W 2013 roku niełatwe były też zadania sprawdzające wiadomości o budowie i funkcjach elementów krwi oraz klasyfikowaniu organizmu do właściwej grupy kręgowców na podstawie podanych cech przedstawiciela. Zadanie poprawnie rozwiązała mniej niż połowa zdających. Najtrudniejszym okazało się polecenie z fizyki sprawdzające wiedzę dotyczącą mechanizmu wytwarzania dźwięku w instrumentach muzycznych i znajomość wielkości fizycznych, które warunkują wysokość oraz głośność dźwięku - zaledwie 9 proc. gimnazjalistów poradziło sobie z tym zadaniem.
Egzamin gimnazjalny z 2014 roku. Czego nie potrafili uczniowie?
Rok temu na egzaminie zdający mieli kłopot z zadaniem z biologii dotyczącym umiejętności
ustalania prawdopodobieństwa urodzenia się dziecka z daną grupą krwi. Jedynie nieco ponad połowa uczniów poprawnie rozwiązała to zadanie. Niełatwe okazało się też polecenie sprawdzające, czy na przykładzie dowolnie wybranych gatunków gimnazjalista potrafi nazwać sposób, w jaki zjadający i zjadani regulują nawzajem swoją liczebność. Trudne było też zadanie, w którym oczekiwano od uczniów wykazania na podstawie wskazanego gatunku na czym polega dobór naturalny i sztuczny.
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego z zakresu przedmiotów przyrodniczych pokazuje, że również nie najlepiej wypadły zadania dotyczące doświadczeń: jedynie 48 proc. gimnazjalistów rozwiązało polecenie, w którym należało odróżnić próbę badawczą od kontrolnej w opisanym i przedstawionym na rysunkach doświadczeniu.
